Een curriculumdossier beschrijft op samenhangende wijze en vanuit onderwijskundig perspectief het geheel van de vorming van een structuuronderdeel van het secundair onderwijs en brengt alle doelen die van toepassing zijn op dat structuuronderdeel samen. De curriculumdossiers worden gezamenlijk door alle onderwijsverstrekkers ontwikkeld en ingediend. In toepassing van de vigerende regelgeving werden op 25 oktober 2024 de curriculumdossiers voor de 7 de leerjaren gericht op instroom arbeidsmarkt van het secundair onderwijs afgekeurd. De indieners kregen de mogelijkheid tot een herwerking van die curriculumdossiers en herindiening tegen 31 december 2024. Aangezien er in de heringediende curriculumdossiers door de adviserende diensten tekorten werden vastgesteld, werd door de onderwijsverstrekkers en met ondersteuning van AHOVOKS een screening van alle curriculumdossiers doorgevoerd op feitelijke onjuistheden (tegenstrijdigheden met de regelgeving) en werden deze rechtgezet. Daarnaast werden ook belangrijke wijzigingen aan de curriculumdossiers doorgevoerd die volgens de onderwijsinspectie noodzakelijk waren. Nu keurt de Vlaamse Regering deze herwerkte curriculumdossiers goed.
nieuwsberichten
Een curriculumdossier beschrijft op samenhangende wijze en vanuit onderwijskundig perspectief het geheel van de vorming van een structuuronderdeel van het secundair onderwijs en brengt alle doelen die van toepassing zijn op dat structuuronderdeel samen. De Vlaamse Regering keurt nu een besluit goed met de geactualiseerde curriculumdossiers die gezamenlijk door de onderwijsverstrekkers zijn ingediend voor een paar structuuronderdelen van de derde graad van het secundair onderwijs.
De Vlaamse Regering keurt de inhoud van de Visienota 'Vaststelling van kwaliteitsvolle minimumdoelen in het basisonderwijs' goed, zonder dat deze enige budgettaire weerslag kan hebben. Deze visienota verduidelijkt vooreerst de daling van de onderwijskwaliteit van ons Vlaams basisonderwijs, die sinds 20 jaar achteruitgaat in internationale peilingen en mede hierdoor de belofte van sociale mobiliteit niet waarmaakt. Vervolgens maakt de Vlaamse Regering duidelijk waarom zij zich op het concept ‘kennisrijk curriculum’ baseert om de nieuwe minimumdoelen vorm te geven. Daarbij wordt het belang van systematische kennisopbouw gedurende de volledige basisschoolcarrière belicht. Deze systematische kennisopbouw, met heldere doelen in de derde kleuterklas, het vierde leerjaar en einde van de basisschool zijn de vertrekbasis om ieder kind gelijke onderwijs- (en later arbeidskansen) te geven. Daarna belicht de Vlaamse Regering hoe zij de ontwikkelingsprocedure wil vereenvoudigen om ook een zo wetenschappelijk en helder mogelijk resultaat te verkrijgen dat duidelijkheid en houvast biedt aan onderwijspersoneel en leerlingen. Tot slot voorziet deze nota in de aanstelling van een expertencommissie onder leiding van Prof. Dr. Daniël Muijs om deze kennisrijke minimumdoelen te ontwerpen. Deze visienota wordt overgemaakt aan de onderwijsverstrekkers, de sociale partners en het Vlaams Parlement.
In het kader van de uitvoering van de beleidsdoelstellingen zoals geformuleerd in het Regeerakkoord Vlaamse Regering 2024-2029 en in de Beleidsnota Onderwijs en Vorming 2024- 2029, wordt ingezet op een performante studie-oriëntering. De verplichte starttoetsen, waarbij studenten die een onvoldoende halen een remediëringstraject moeten volgen, maken hier onderdeel van uit en worden in de bacheloropleidingen stapsgewijs de standaard. Naast de starttoetsen kan een student ook nog steeds op vrijwillige basis deelnemen aan ijkingstoetsen voorafgaand aan de inschrijving in bepaalde bacheloropleidingen. Het is de bedoeling om deze ijkingstoetsen op termijn ook om te vormen naar starttoetsen. In dit kader sluit de Vlaamse Regering opnieuw een beheersovereenkomst 2025-2029 af met de Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR) voor de ontwikkeling, de implementatie en de opvolging van de starttoetsen en de ijkingstoetsen. De voorliggende beheersovereenkomst voorziet, naast de continuering en uitbreiding van de 3 actielijnen uit de vorige beheersovereenkomst met het oog op de verdere verfijning van de toetsen, een bijkomende actielijn rond de verkenning van een traject naar verdere uitbreiding van ijkingstoetsen en starttoetsen naar academische bacheloropleidingen buiten het STEM-domein.
Na advies van de VLOR wijzigt de Vlaamse Regering opnieuw principieel de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010. Dit voorontwerp van wijzigingsdecreet zorgt voor een rechtzetting van het toetsbereik van de Vlaamse toetsen, door ook de specifieke eindtermen mee te nemen naast de eindtermen. Na deze aanpassing blijft het mogelijk om de vakken wiskunde en Nederlands in hun volle breedte te toetsen bij de leerlingen van het tweede leerjaar van de 3de graad secundair onderwijs, waardoor de initiële doelstelling van het decreet over de Vlaamse toetsen in het onderwijs, met name het monitoren en versterken van de onderwijskwaliteit, gehandhaafd blijft. Over dit voorontwerp van wijzigingsdecreet wordt nu het advies ingewonnen van de Raad van State.
Na adviezen van de SERV, de VLOR en de VTC, en na onderhandelingen met de sociale partners hecht de Vlaamse Regering opnieuw haar principiële goedkeuring aan het voorontwerp van decreet over de lerenden en organisatie in het onderwijs. Het wijzigt een aantal bestaande niveau- en themadecreten over onderwijs en voert belangrijke maatregelen uit het Vlaams Regeerakkoord 2024-2029 uit. Een aantal van deze maatregelen hebben tot doel om de kennis van het Nederlands te verhogen, voor jongeren en volwassenen. In het secundair onderwijs krijgen scholen meer vrijheid bij de invulling van het pakket aan differentiatie-uren in de eerste graad. De werking van het volwassenenonderwijs wordt geflexibiliseerd. Enkele van de maatregelen zijn: het invoeren van een smartphoneverbod in het basisonderwijs en de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs (voor de derde graad secundair onderwijs geldt het verbod enkel tijdens de lessen); de drie uur extra Nederlands in het eerste jaar secundair onderwijs; een overcapaciteitsgroep voor leerlingen uit de buurt in het gewoon secundair onderwijs; en aanpassingen aan de NT2-test in het volwassenenonderwijs. Dit voorontwerp van decreet wordt nu voor advies voorgelegd aan de Raad van State.
De Vlaamse Regering kent een subsidie toe aan de Vlaamse Hogescholenraad (VLHORA) voor de uitvoering van het project Kennisdiffusie. Dat project heeft als doelstelling om de Vlaamse hogescholen en het hogescholennetwerk te versterken in het uitvoeren van hun rol binnen maatschappelijke dienstverlening en praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek. De hogescholen maken hiermee kennis toegankelijker voor ondernemingen, in het bijzonder kleinere bedrijven. Het project is doorheen de jaren uitgebreid en bestaat op dit moment uit drie luiken: het kennisnetwerk Blikopener, het relatiemanagement met het VLAIO Netwerk door de Vlaamse Hogescholenraad en het professionaliseringstraject input/output voor onderzoekers. Er wordt 5 miljoen euro voorzien die via outputfinanciering wordt toegekend aan de VLHORA. De VLHORA staat in voor de uitbetaling aan de betreffende hogescholen. Daarnaast wordt een coördinatiebudget voor de Vlaamse Hogescholenraad vooropgesteld van 500.000 euro, dat kosten-gebaseerd wordt uitbetaald.
- Vlaamse Hogescholenraad (VLHORA): subsidie capaciteitsversterking internationalisering van onderzoek en innovatie bij 13 hogescholen
- Raad van bestuur private stichting ‘Leerpunt’: vervanging leden en regeringscommissaris
- Het Grondwettelijk Hof verwerpt, behalve op één punt en onder voorbehoud van twee interpretaties, de beroepen tegen de wet die in een Centraal register voor rechterlijke beslissingen voorziet
- Minister Demir geeft uitgeverijen jaar uitstel voor nieuwe handboeken basisonderwijs: "Klaar zijn tegen september 2026"