nieuwsberichten
De vier grootste partijen in de Tweede Kamer zijn het erover eens dat leerlingen in het gespecialiseerd onderwijs beter lesmateriaal nodig hebben. Maar de meeste willen geen beloftes doen over structurele financiering om dit te regelen, blijkt uit een rondgang van de NOS. Lees meer.
De Groep Algemene Uitgevers (GAU), de beroeps- en belangenorganisatie van Vlaamse uitgevers, heeft Dr. Maarten Vanhoof benoemd tot nieuwe directeur.
De Vlaamse Regering keurt op vrijdag 12 februari 2026 principieel een voorontwerp van decreet goed dat enkele gerichte aanpassingen doorvoert aan het decreet basisonderwijs, het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs en de Codex Secundair Onderwijs, met het oog op de verdere ontwikkeling en verduurzaming van de Vlaamse toetsen. Het ontwerp voorziet in een nieuw organisatiemodel waarbij de ontwikkeling, analyse en feedback van de toetsen worden ondergebracht in een private stichting, zodat continuïteit, wetenschappelijke onafhankelijkheid en wendbaarheid beter worden gegarandeerd. Daarnaast wordt de OKI indicator ‘buurt’ toegevoegd als leerlingenkenmerk voor gecontextualiseerde feedback, worden loggegevens van toetsafnames ingezet in het kader van eerlijk toetsen en wordt het gebruik van personeelsgegevens mogelijk gemaakt voor wetenschappelijk onderzoek. Scholen zullen verplicht deelnemen aan piloot- en kalibratiestudies, wat de kwaliteit van de toetsen versterkt en de planlast voorspelbaarder maakt. Deze aanpassingen zijn nodig om de verdere ontwikkeling van de Vlaamse toetsen te garanderen en om de initiële doelstelling van het decreet over de Vlaamse toetsen in het onderwijs, m.n. het monitoren en versterken van de onderwijskwaliteit, te handhaven. Deze aanpassingen wijzigen de fundamenten van de Vlaamse toetsen zoals deze zijn vormgegeven niet. De bepalingen met betrekking tot het nieuw organisatiemodel hebben als doel om de achterliggende structuur van de Vlaamse toetsen te verduurzamen en om de bepalingen met betrekking tot de Vlaamse toetsen mee uit te voeren. Het voorontwerp wordt nu voor advies voorgelegd aan VLOR, VTC en vervolgens aan de Raad van State.
Kwaliteitskader voor leermiddelen is de basis voor iedereen die een leermiddel wil screenen op kwaliteit. Dit kader is wetenschappelijk onderbouwd, ontwikkeld door experten en getest (en verfijnd) met input van het veld. Het Leerpunt-kwaliteitslabel steunt op dit kwaliteitskader.
Dit kader bevat de criteria die gebruikt worden om een leermiddel, zoals een handboek maar ook een cursus, werkboeken, ... te screenen op de kwaliteit ervan.
Voor onderwijsprofessionals die snel willen scannen of een leermiddel kwalitatief is, welke de sterke punten zijn en waar de groeikansen liggen, is er ook de quickscan voor leermiddelen. Dat is een praktische vertaling van het kwaliteitskader en kan een eerste indruk geven. Wie een diepere screening wil doen, gebruikt daarvoor het kwaliteitskader.
Ontwikkelaars van leermiddelen kunnen een leermiddel indienen en officieel laten beoordelen door een onafhankelijke commissie. Bij een positieve beoordeling, krijgen deze leermiddelen het Leerpunt-kwaliteitslabel toegekend. Later dit jaar worden de eerste beoordeelde leermiddelen verwacht. Gezien de implementatie van de minimumdoeken geeft Leerpunt voorrang aan leermiddelen rond wiskunde en taal voor het kleuter- en lager onderwijs.